Forschungsprojekte

• ICILS – International Computer and Information Literacy Study
  

Partner: FFHS, HEP BEJUNE, PH VS, PH Bern, PH FHNW Basel, PH GR, SUPSI, UNIFR, Uni Flensburg
Dauer: 2012 bis 2014

ICILS ist das englische Kürzel für die erste Internationale Studie für Computer- und Informationskompetenz (International Computer and Information Literacy Study). Sie wird von der IEA (International Association for the Evaluation of Education Achievement; http://www.iea.nl/index.html) und dem ACER (Australian Council for Ecudation Research; http://www.acer.edu.au/) organisiert und koordiniert. Die Studie wird weltweit in mehr als 20 Ländern durchgeführt. Es ist die erste internationale Studie mit dem Ziel, wie gut Schülerinnen und Schüler auf das Leben in der heutigen Wissensgesellschaft vorbereitet sind, zu erforschen.

Es werden Schülerinnen und Schüler im 8. Schuljahr in unterschiedlichen Ländern und Bildungssystemen befragt. Im Jahr 2012 findet ein Feldversuch statt, 2013 wird die Hauptstudie durchgeführt. Die Ergebnisse werden 2014 publiziert. Für die Schweiz schlossen sich neun Hochschulen zu einem Konsortium zusammen, das die Studie gemeinsam durchführt. Die nationale Koordination wird von Per Bergamin (FFHS) sicher gestellt.
Weitere Informationen im IFeL-Blog

• PLE (Phase 3) – Personal Learning Environment (Phase 3)
  

Partner: UNIGE, UNIFR, UNIL, EPFL, FFHS
Dauer: August 2011 bis Dezember 2012

Das AAA-Switch Projekt Personal Learning Environment (PLE) verfolgt folgende Ziele:
1. Didaktische Ebene: Die Studierenden ins Zentrum ihrer Lernprozesse stellen. Sie darin fördern, formelle und informelle Informationen zu bündeln, für ihr Studium fruchtbar zu machen und ihnen ermöglichen, ihre Kompetenzen in einem ePortfolio zu dokumentieren. Studierende und Dozierende werden mit entsprechenden Lernszenarien vertraut gemacht.
2. Technologische Ebene: Vorhandene Learning Management Systeme (Uni GE, EPFL, UniL, Uni FR), informelle Online-Werkzeuge sowie ein neu zu entwickelndes Recommender System zu einem PLE zusammen schmieden, welches die didaktischen Ziele optimal unterstützt.

Das IFeL entwickelt für das Projekt einen Kompetenzraster Personal Learning und gemeinsam mit der SIG ePortfolio Leitplanken und Handreichungen für die didaktische Implementierung an Schweizer Hochschulen.

• MOCLog – Monitoring Online Courses with Logfiles
  

Partner: FFHS, USI/eLab, FHNW, BFH
Dauer: Januar 2011 bis Juni 2012

The MOCLog project consists in the realization of a monitoring system (based on a suitable interpretation model), that can help to analyze the logfiles of Moodle more effectively and efficiently thus contributing to improve the quality of teaching and learning in online courses. The tool will help students, teachers, administrators and study program managers to better understand the available data. The specific objectives that contribute to reach this aim are: A more effective and efficient process of logfile analysis for online courses (MOCLog-process), the definition of a suitable model of logfile analysis (MOCLog-model) and the design and implementation of a monitoring tool (MOCLog-tool) based on the MOCLog-model.

• LCLL – Förderung des Lerntransfers durch computerbasiertes Prompting in einem Blended-Learning-Szenario für Lehramtskandidaten/innen

Partner: PH Wallis, Fernfachhochschule Schweiz
Dauer: Februar 2011 bis Juni 2012

Ziel des vorliegenden Projektes ist es, den Lerntransfer von Lehramtskandidaten/innen mittels instruktionaler Fördermassnahmen (Prompts) zu unterstützen sowie auf Handlungsebene zu untersuchen. Zu diesem Zweck werden computerbasierte Lernumgebungen mit Prompts (Fragen/Hinweise zur Anregung produktiver Lernaktivitäten) entwickelt und der Lerntransfer in den Lernpraktika beobachtet und analysiert. Mittels multipler Regressionsanalysen wird überprüft, ob und wie die vier Prädiktoren (Prompting-Massnahme, Vorwissen, Transfermotivation, Selbstwirksamkeitsüberzeugung) auf die im Praktikum gemessene Transferleistung wirken und geprüft, dass Prompting-Massnahmen in einer computerbasierten Lernumgebung kompetenzorientiertes Lernen effektiv fördern.
Weitere Informationen im IFeL-Blog

• Abgeschlossene Projekte

Kontakt: Per Bergamin